朝陽新聞

設計學院　鄭茂川教授

我們都知道，專業人才不是天生的，必須經年累月培養，但專業人才培育學問艱深。在目前的社會裡，大家都很重視專業技術「Know-How」怎麼去做，而忽略了我們強調「Know-Why」，日本強化專業學習中，因為其不斷澄清問題，想找出真正的問題，追根究底，實事求是，點點滴滴，是求其科學合理化，也因此才會有研究發現。
事實上，如何培養專業人才的竅門呢？重點在於六心－就是誠心、信心、耐心、細心、責任心和歡喜心，這樣各位才能由被動變成主動。衡量一所大學的教學研究水準是否出色，不能單只看目前的成就，而是要以培養多少專業人才，來作為評估的條件。因為培養越多不同的專業人才，學校也越卓越成功。我國大學問家胡適之說：「大膽假說，小心求證」，這就是掌握了六心。現在教育普及，知識的傳播，一日千里。最近，我國加入WTO以後，各行各業所受壓力必定增加，有此壓力的催逼，我們自然要有所因應，這樣專業人才不是就被用出來的嗎？要專業人才多傷腦筋，多找方法，加上研究工作的磨練，才會加速成熟，為專業培養更多人才。台塑的專業人才培育秘訣在哪裡呢？王永慶說：「賦予一個人沒有挑戰性的工作，是在害他，我覺得人的潛能是無窮盡的，給予沒有挑戰性的工作，這個人的潛能根本無從發揮，他的一生不就完了嗎？我們看這個「優」字，就是從「人」、從「憂」，人要能憂心才能變成優秀的人才，的確唯有給予相當的磨練，人才則可加速學習與成長」。孟子說得好：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，…」。
我國在二十一世紀已進入「知識經濟」的時代，什麼是知識經濟呢？簡單說是以知識作為創造財富最主要工具的經濟。知識經濟時代，主要的經濟角色是知識工作者，是專業人才，鼓勵知識工作者和專業人才使用其知識，主動地去從事創新的工作，而要注意到對新的知識的取得、整合、累積、分享、流通、更新與創新。因此，創新能力的培養最為重要，概念的創新，尋求新的點子，導致我們以後到大學教育是在追求「績效、創新與卓越」。
忙碌是最能培養專業人才，美國奧美廣告公司創辦人大衛.歐吉沛的成功，正是建立在對專業水準的要求上。嚴格的要求，催促他不斷創新而迭有佳作，且為求專業新表現而日漸精進，他回憶說：「每次寫文案時，心裡總是想著『這回真的完了』，置之死地而後生的專業壓力，確實使他獲益良多，而以勤勞、勤學和能幹取勝的」。蘇格蘭有句諺語：「努力學習工作不會累死人，人們是因厭倦和疾病而死的」，因此要求專業水準的壓力，是認真學習工作，達到專業水準後，才能得到心靈的安適。其實，讓學生們多傷腦筋，有壓力，雖然覺得不夠好，但做出『苦味』來，才會不斷求進步，終至獲嘗美果。這是我所培育專業人才須採行的選擇方法。
　藉由別人的引導，的確可以加速學習的腳步，但最切實的磨練，仍來自專業工作的考驗。一般而言，特殊的才華是上天賦予你的，但綜合性的能力，則來自後天的學習訓練與努力。但不管你的才華與能力如何，最主要的是你的學習態度，尤其是你的專業、敬業和樂業的精神。法國哲學家巴斯克說：「人是一根脆弱的蘆葦，但卻是能夠『思考』的蘆葦」，的確，經常思考，以各種角度來改進，而且人生有三寶，終身學習是活到老，學到老；終身反省是繼續思考，追求至善的境界；終生運動是身心健全，開啟百福之門。
　除了各種要求與壓力外，亦應運用正面獎賞，以實質的誘因，來造就專業人才，進而產生良性循環。的確，「人是活在掌聲中」。日本戰國時代就有位深諳此道的名將---加藤清正，他底下有位智勇雙全的飯田覺兵衛。據飯田回憶說：當我第一次上戰場，雖然僥倖立下汗馬功勞，但眼見許多戰友捐軀陣亡，心理上難免也有幾分恐懼，心想不當武士為妙。可是，一回到陣營，清正公馬上誇獎我說，你真了不起，功勞不少，真是大家的楷模，並且立刻送我一把象徵榮耀的寶刀，於是我打消了不幹的念頭。奇怪的是，每當我真不想再幹時，清正公總會及時送我戰袍或獎狀，且一再誇獎我硬是要得。週遭的人也跟著讚美我，投以羨慕的眼光，所以，我又改變了心意，一直到清正公家裡出事，我才得以從戰場上退下陣來。事後想起清正公真是會激勵人。為何我們不會給專業人才漸進的激勵，就像我國少棒→青少棒→青棒→成棒的進步一樣，應該給專業人才一段進級的緩衝時間，否則不但無法成功，且會壞了大事。因此我們可以說：「學習工作是強化專業人才的動力，敬業忙碌是培養專業人才之母」。現在，我要感謝在場的同學們認真聽講，用心學習。最後我提出九個字：「不要怕、不要停、不要悔」，與各位共勉。