朝陽新聞

技職院校非英語系學生英語文程度低落，乃長久以來不爭的事實，據統計，今年四技二專統一入學測驗，過半考生考不到30分，86%考生考不到60分。為與世界接軌，促進國家全球化，提高學生國際視野，提升學生英語能力已刻不容緩，且本校一向戮力國際化並與多所海外名校建立姊妹校，鼓勵實質的交流，如交換學生，雙學聯制等，培育學生具備基本英(外)語能力之重要性，不言可喻。
　　由於加強學生英語程度必須長期培育，故本校自今年2月起，即著手籌備「外語中心」，並於8月1日起正式運作。本中心為一教學單位，隸屬人文暨社會學院，中心設置目標為：(1)全面提升本校學生基礎英文能力；(2)強化菁英學生之專業英語能力。近程工作目標為： (1)舉辦專/兼任教師座談會；(2)編印中英文「大一新生英文手冊」；(3)針對學生舉辦英語學習講座，提供有效英語學習法及認識各種考試題型；(4)追蹤學生英語學習績效進行評估。遠程工作目標為： (1)建立英語分級測驗題庫及研議改進方案；(2)發展英語產業合作；(3)設立英語證照檢定及輔導的服務窗口；(4)發展「協同教學」(Team Teaching)；(5)訂定英語基本能力指標。
　　本校今年榮獲教育部「95年獎勵教學卓越計畫」獎助金新台幣5,500萬元，其中第四子計畫即為「強化英語學習及設立外語中心」，在其架構下分別有五項子子計畫，任務工作內容分別為：(1)軟硬體建置；(2)英語能力測驗；(3)適性課程與教材設計；(4)教師專業成長；(5)推動自主性學習等。
　　為因應外語中心的成立，自95學年度起有若干英語新制即將上路。
(1)英文能力分級教學，課程分級，分級教材統一：今年本校試行英文能力分級教學，透過入學時之英文能力分級測驗，將課程分成三級(初級、中級、中高級)，以避免同一班級學生程度落差過大，而造成教學困難。教材也因課程的不同，而有不同的選擇，真正做到因材施教，但同一級別仍採統一教材。
(2)測驗與評量：於期末舉行會考，以確切掌握學生學習進度。經過第一學期的教學，若老師或學生察覺被分置之級別與英文能力不符，學生得申請調整申/降轉級別，以期達到適才適性的學習效果。
　　本校外語中心亦針對不同學生的需求，開設各種課程：
(1)補救教學：
開設「補救教學輔導班」，除了著重發音及文法外，教學活潑有趣，以實用性、生活化的課程設計，來啟發學生學習英語的興趣。
(2)菁英教學：
針對英語成績優異學生，開設「菁英英語加強班」課程，以加強專業領域之閱讀、寫作及英語簡報技能為主軸，期能強化其專業英語能力。
(3)英語檢定班：
　　開設各項英語檢定班，以協助學生取得英語證照，如「全民英檢」(GEPT)，「托福」(TOEFL)，「雅思」(IELTS)，或「多益」(TOEIC)等。
另外，本校外語中心也會陸續展開各項英語活動，以活化英語學習的環境，例如動態的「競賽」，如英語歌曲卡啦OK 比賽及靜態的「導讀」活動，如簡易英文報紙導讀、簡易英文小說導讀等，以刺激、帶領學生學習英語的動機及興趣，並結合多媒體自學軟體的內容，舉辦英語拼自比賽、朗讀比賽等，以鼓勵學生上網使用英文多媒體自學教材。外語中心並計畫於寒假期間舉辦「英語生活營」，有利學生在多樣化的課外活動中，強調生活化的應用英語，使學生輕鬆自在地學習英語，使用英語。
　　技職學生英語程度低落，冰凍三尺，非一日之寒，提升技專院校學生基本英語能力，也非一日可僦。英語的學習，除了由制度面，如課程、教材、測驗等來導向學生學習英語的習慣與動機外，一對一個別教學及提供人性化的服務，更有助於將學生多年來害怕、害羞學習英語的心理障礙排除。因此本校外語中心專業英語教師特別安排「英語導航時間」，學生在英語學習上如有任何疑難雜症，都可安排個人或小組輔導時間，希望藉由全校師生共同努力，朝目標努力邁進，全校學生達到基本英語能力指標，進而訂定學生英語畢業門檻，將指日可待。