論讀書與情緒
吳自甦教授
編者按：
吳自甦教授畢生獻身於教育工作，致力中國傳統倫理精神之研究與發揚，透過其生花妙筆以關懷社會、導正風氣為己任，秉持熱忱與大愛，吳自甦將個人之所有大作，連同珍愛的私人藏書包括有偉人傳記、散文小品及名家畫冊等共計822冊贈予本校波錠紀念圖書館典藏，期能造福更多的朝陽師生，圖書館為了表達感謝之意，特別於5月25日舉辦「愛書人吳自甦教授贈書展」，將他所贈之圖書展示於館內二樓新書展示區前，並邀請吳自甦教授蒞臨參加揭幕式，致詞勉勵學子。
人類知識愈進步，文字記載愈多，對於我們追求知識則愈為方便。文字的記載靠什麼呢？古時候利用木（竹）、帛（紙），近代成「冊」的就是書了。
固然我們求知不完全靠書，前人說「盡信書，不如無書」，但那是告訴我們不要「讀死書」，而是要能「善用書」、「活用書」。因為，人類知識的累積和傳播需要文字，而記載文字的書，則是我們後人承繼前人的文化遺產最好的工具。
今日知識發達，浩如瀚海的書籍，我們從何讀起呢？這正如莊子所說：「吾生也有涯，而知也無涯，以有涯追無涯，不亦殆已！」因此我們求知讀書，就不得不講究方法了。讀書的方法很多，知識的分類也很繁，我們要在這「繁」與「多」的雜亂中，求得一條通路，達到我們求知的目的，必先對於讀書、求知，有一番了解和認識。
「書中自有顏如玉，書中自有黃金屋」的時代已經過去了，我們今日讀書絕不能再一味「學而優則仕」。而求知是為了做人，做人是為了謀人類的幸福，其間的過程仍應「己立立人，己達達人」，由「修身、齊家、治國、平天下」。各人的志趣固無須而也不可能勉強劃一，但報效國家和貢獻人群的願望應該是共同的。當我們志向定了以後，就必須讀書、求學，由家庭、學校以至服務社會。書雖不可能讀盡，固屬遺憾。但求學（知）所得的樂趣是享受不盡，而彌足珍貴的。
情緒是一種心理狀態，當我們受到外界的刺激和內在的需要，而產生反應或調適，情緒伴著上述的種種行為而發生；表現喜、怒、哀、樂，以致影響我們的內心是否安寗。讀書是一種需要，也是一種刺激。因此，讀書最要緊的關鍵，還在情緒是否良好。讀書情緒的培養亦人各有異，有先天的因素，有後天的環境，所謂「生而知之，困而知之」。有的人在顛沛流離的生活中，依然能安心讀書；有的人在萬事繁亂之中，也能抽暇以讀書為樂。更有些人，終生以書籍為伍，「焚膏油以繼晷，恆兀兀以窮年」。在今日這當然是學者的事，但是我們如非以「明窗淨几」、「一事不牽」才能讀書，那麼「天下事不如人意者，恒十之八九」，恐怕生長在這個時代的青年朋友，沒有幾個人能「讀書」了。
讀書是為了求學，「知止而后能定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得」（大學）。而「知止」則是我們求學和讀書的第一步功夫。有了既定的目標，才能有堅定的意志，由意志激發情緒，這種情緒才穩健而有力。「環境愈惡劣，意志愈堅強」，能控制情緒，必然能安心讀書。「定」、「靜」、「安」、「慮」、而后能「得」，道理在此。至是，我們求學的目的可以達到，我們讀書的興趣也就愈來愈高了。
「行萬里路，讀萬卷書」，如加以引申，乃說明我們閱歷愈深，知識則愈豐富。換言之，也就是啟示我們，有許多學問，在書本上是不易求到的。但這一點意思對各位同學來說，還是要以多讀書為主；因為有了相當的知識基礎，無論是否「行萬里路」，都能求得高深的學問的。
「讀書之樂樂何如，綠滿窗前草不除」的心情是多麼地可愛喲！胸襟廣闊的人，處處有樂趣，更何況用之於讀書呢？
贈書者吳自甦(圖右)與圖書館館長王淑卿合影。